L'impact et l'attractivité des formations par la recherche - Projet REAL@SU
Sorbonne Université, avec ses partenaires de l’Alliance Sorbonne Université, entend renforcer systématiquement et pour le bénéfice de tous et toutes l’adossement de ses formations à ses forces de recherche. C'est l'enjeu du projet REAL@SU (Research-based Education).
Le projet REAL@SU
Présentes sur un très vaste spectre, ancrées dans les UFR, les départements et les facultés, ces forces sont actuellement structurées autour de grandes aires disciplinaires. Elles irriguent les formations à travers des structures transversales dédiées : un Collège des licences et des masters avec ses majeures et mineures ; des Instituts et Initiatives transversales à dimension internationale mis en place sur la base de l’expérience des Labex ; un Collège doctoral structurant depuis plusieurs années déjà la formation doctorale au sein de l’Alliance Sorbonne Université.
Il s’agit non seulement de donner une plus grande visibilité aux initiatives transversales et à leurs enjeux en lien étroit avec les départements disciplinaires, mais aussi d’organiser en collèges les niveaux masters et doctorats qui sous-tendent les initiatives transversales.
S’inscrivant dans le cadre de certains axes majeurs du projet stratégique de Sorbonne Université, le projet doit nous permettre de tirer pleinement parti de l’atout majeur que représente l’adossement de nos formations à la recherche pour répondre aux besoins du monde contemporain :
- la demande d’une approche critique des pratiques de la recherche elle-même,
- la nécessité d’une approche toujours plus ouverte et internationale,
- les exigences d’ouverture et de flexibilité des programmes de formation.
Pour relever ces défis, les actions feront évoluer notre formation adossée à la recherche sur quatre principaux axes :
- Inscrire au cœur des champs disciplinaires l’adossement des formations à la recherche : favoriser des pratiques d’enseignement et d’études créatives étayées sur les atouts des UFR et des départements ; intensifier les relations avec les organismes de recherche pour approfondir et accroître l’implication déjà significative des chercheurs dans la formation ;
- Développer des formations adossées aux recherches menées aux interfaces des approches disciplinaires pour faire face aux défis sociétaux : transposer dans la formation l’exploration par la recherche des interfaces disciplinaires en s’appuyant sur les instituts et initiatives de l’Alliance Sorbonne Université ;
- Déployer la formation adossée à la recherche pour l’acquisition de compétences transversales : soutenir l’acquisition par les étudiants, quelle que soit leur discipline, de compétences transversales, en particulier la culture des données, l’éthique de la recherche et l’intégrité scientifique, les capacités d’entreprendre et d’innover ;
- Ouvrir la formation adossée à la recherche au contexte global : si la recherche a toujours été internationale, elle l’est désormais plus que jamais. Former par la recherche et à la recherche, c’est ouvrir les étudiants au monde.
Soutien
Le projet est soutenu par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR), dans le cadre du plan d'investissement gouvernemental France 2030 déployé par le Secrétariat général pour l’investissement (SGPI).
Lauréates et lauréats de l'Appel à Projets 2025
Le Rendez-vous Biomédical de l’UTC propose une journée annuelle de conférences et d’ateliers dédiée aux dernières avancées en santé et technologies biomédicales. L’événement favorise le dialogue entre chercheurs, étudiants, diplômés et acteurs socio-économiques pour encourager l’innovation et analyser ses impacts sociétaux. Ouvert aux professionnels et aux anciens, il s’inscrit comme un temps fort de formation continue et de rencontre autour des enjeux biomédicaux de demain.
Porteur de projet : Jean-Matthieu Prot (UTC)
Le projet CEDRe propose une summer school innovante (2025-2026) qui s’inscrit au cœur de la mission archéologique franco-grecque de Dréros (https://www.efa.gr/mission-de-terrain-de-lefa-dreros-2024/). Conçu comme un chantier-école, il forme les étudiants et étudiantes de master à la pratique de terrain, aux outils numériques et aux enjeux contemporains de la recherche en archéologie. Unique par son approche diachronique et son ouverture internationale, il associe fouille, étude de l’architecture, étude de l’environnement, restauration et médiation. CEDRe fait de Dréros un laboratoire d’excellence et un modèle de formation en archéologie du XXIᵉ siècle.
Porteuse de projet : Hélène Brun Kyriakidis (SU FL)
Comprendre les grands enjeux économiques et de la transition écologique en lien avec REAL@SU et le master Erasmus Mundus EPOG!
Sur 4 ans, des chercheurs et chercheuses français et étrangers, parmi les meilleurs dans leur domaine, ainsi que des acteurs non-académiques de premier plan ont donné 119 séminaires sur un ensemble d’enjeux d’actualité économique et près de 60 séances de cours introduisant les défis de la transition écologique dans une perspective pluridisciplinaires. Toutes les séances (en anglais) sont disponibles sur la chaîne YouTube du master (https://videos.epog.eu). Les séances à venir (en direct est différé) sont ici : https://ev.epog.eu
Porteur de projet : David Flacher (UTC)
Il s’agit d’un parcours d’arabe de niveau A1 hybride (correspondant au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – CECRL). Le parcours, qui s’organise sur deux semestres, propose un apprentissage progressif et pratique de l’arabe. Il a pour objectif de donner aux étudiants et étudiantes, les bases de vocabulaire et de grammaire leur permettant d'être autonomes dans des situations de communication quotidiennes simples. Les cours dispensés s’adressent aux étudiants et étudiantes de Licence et de Master.
Ce cours proposera une progression cohérente du niveau A1 au niveau A2, permettant ensuite l’accès aux enseignements de l’UFR d’études arabes et hébraïques. La certification conforme au CECRL facilitera par ailleurs l’entrée dans certains masters d’autres disciplines nécessitant une compétence linguistique attestée.
L’intégration de l’intelligence artificielle visera à développer un modèle raisonné d’usage de ces technologies dans l’enseignement des langues, en s’appuyant sur les travaux du Laboratoire d’Innovation et de Ressources en Éducation (LIRE).
Un cadre éthique précis encadrera l’utilisation de l’IA et la gestion des données personnelles, tout en assurant l’accessibilité numérique grâce à des contenus adaptés (sous-titrage, audio, interfaces ergonomiques).
Porteur de projet : Omayyah Al-Shabab ( SU FL)
Un nouveau parcours d’italien hybride de niveau B1 (CECRL), centré sur le développement de la capacité d’argumentation, compétence essentielle dans la formation universitaire. Ce cours, destiné aux étudiants de Licence et Master, prolonge les parcours A1 et A2 du SIAL très demandés et facilite la flexibilité grâce à un apprentissage combinant sessions en présentiel et activités à distance, adapté aux emplois du temps complexes et aux mobilités internationales. Il permet également un accompagnement personnalisé, enrichi par des outils numériques et l’intelligence artificielle pour soutenir l’apprentissage autonome et interactif.
Porteuse de projet : Isabella Montersino (SU FL)
Le projet FORMAT, la formation par les matériaux et pour les matériaux, porté par l’Institut de Science des Matériaux de l’ASU (iMAT), ambitionne d’accroître les liens entre recherche et formation et d’amplifier le rayonnement de iMAT à l’étranger. Pour ce faire, l’institut pilote la création d’une école d’été pluriannuelle et internationale, en partenariat avec trois universités de l’Alliance 4EU+ (Heidelberg, Milan, Prague) et organise des « Chaires Matériaux » de 4 semaines, pour la formation doctorale, en supervisant la venue de professeur.es invité.es internationaux.ales à SU. A termes, iMAT vise à endosser un rôle central dans la création d’un réseau en science des matériaux à l’échelle 4EU+.
Porteur de projet : Xavier Carrier (SU FSI)
ECOWIND est une formation pilote de Sorbonne Université dédiée aux impacts environnementaux de l’éolien en mer. Pluridisciplinaire (écologie, océanographie, chimie, ingénierie et sciences sociales), elle donne aux étudiantes et étudiants les clés pour comprendre les effets des parcs offshore sur la biodiversité et les écosystèmes, suivre ces effets grâce aux outils de monitoring et d’écotoxicologie, et concevoir des solutions de réduction des impacts (matériaux et peintures anticorrosion, aménagements, protocoles de suivi). Portée par la station marine de Banyuls et adossée à l’Institut de l’Océan, ECOWIND s’appuie sur un large réseau d’expertes et d’experts académiques et industriels et des études de cas réelles. L’objectif est de former des professionnels capables d’accompagner un déploiement responsable de l’éolien offshore en France et en Méditerranée tout en préservant les milieux marins.
Porteur de projet : Raphaël Lami (SU FSI)
Le Master Sciences et Musicologie, créé dans le cadre d’un projet SFRI, a pour objectif de combler l'absence de formation de deuxième cycle interdisciplinaire à Sorbonne Université entre la double licence “Sciences et Musicologie” et le doctorat “Musique et Science”. S’appuyant sur les masters existants, il se caractérisera par une organisation flexible fondée sur un système majeure/mineure, permettant aux étudiants et étudiantes de s’orienter vers une spécialisation en acoustique ou en musicologie tout en développant des compétences dans l’autre domaine. En deuxième année, les étudiants et étudiantes pourront poursuivre vers deux parcours reconnus : le master ATIAM ou le master de recherche en musicologie complété par une mineure en acoustique. Dans ce second cas, après l’obtention du master 2 en musicologie, ils auront la possibilité d’intégrer directement le M2 ATIAM et ainsi valider deux masters en trois ans.
Porteur de projet : Jean-Loïc Le Carrou (SU FSI)
ROB-TREE ambitionne de démocratiser la robotique, mobile comme industrielle, en la rendant accessible au plus grand nombre d’étudiants grâce à une pédagogie active alliant enseignement, recherche et innovation. S’appuyant sur des plateformes de recherche de pointe issues des projets structurants du laboratoire Heudiasyc et de l’UTC, il proposera des développements logiciels facilitant leur intégration dans de nombreuses UVs et projets pédagogiques. ROB-TREE renforcera la visibilité et l’attractivité de la formation en robotique de l’UTC, en France comme à l’international. Véritable catalyseur d’innovation, ce projet a pour vocation de former une nouvelle génération d’ingénieurs, capables de relever les grands défis technologiques et sociétaux de demain.
Porteur de projet : Lounis Adouane (UTC)
Odyssée @ED3C – explorer, structurer, réussir renforce le parcours doctoral à Sorbonne Université avec deux étapes clés : une École d’hiver pour les doctorants de 1re année et une École de printemps pour toute la communauté ED3C. Ces événements favorisent les réseaux entre pairs, le dialogue transdisciplinaire et l’apprentissage collaboratif, tout en offrant un appui méthodologique et éthique. Ensemble, ils renforceront la cohésion doctorale et valoriseront l’identité interdisciplinaire unique de l’ED3C.
Porteuse de projet : Christelle Rochefort ( SU FSI)
L’objectif du programme est d’étudier les conditions (matérielles, politiques, culturelles, sociales, idéologiques, scientifiques, etc.), les acteurs (lettrés, médecins, techniciens, hommes d’armées, marchands, etc.) et les instruments (livres, traités, lexiques et autres documents écrits ; représentations graphiques ou iconographiques ; instruments de mesure, etc.) de la transmission des savoirs et des pratiques savantes de l’Antiquité jusqu’à la Renaissance, à l’échelle de la Méditerranée et des espaces périphériques.
Porteur de projet : Didier Marcotte (SU FL)
Le QICS anime et coordonne les actions en information quantique au sein de l’Alliance Sorbonne Université. Cette approche novatrice du traitement de l’information, à l’interface de la physique et de l’informatique, promet des avantages majeurs en calcul, en traitement des données et cybersecurité, tout en intégrant désormais des dimensions économiques et sociétales. Sur le plan de la formation, et fort du succès de la création d’un master réunissant physiciens et informaticiens, le QICS affirme sa vocation internationale en soutenant la mobilité des étudiants et en favorisant les échanges de stages et de thèses avec ses partenaires stratégiques, tels que le JFLI à Tokyo et le MajuLab à Singapour.
Porteur de projet : Frédéric Grosshans (SU FSI)
Le projet Kit Pépite de l’esprit d’entreprendre propose 10 ressources pédagogiques clés en main pour sensibiliser les étudiantes, étudiants et doctorantes, doctorants à l’esprit d’entreprendre. Il aide les enseignants et enseignantes à développer chez les étudiants et étudiantes des compétences transversales utiles à tout parcours, faire découvrir et expérimenter la posture entrepreneuriale tout en soutenant l’émergence de projets. L’ambition est de toucher largement la communauté étudiante et de faire du Pépite un centre de ressources de référence pour les enseignantes, enseignants et les étudiantes, étudiants.
Porteuse de projet : Émilie Ruffelaere (SU FSI)